Documentation : Publications
Vol. 2 no. 3 - Mai 2001
L'éducation des adultes et les NTIC, un mariage qui s'impose
par Catherine Roy, conseillère -Formation et développement de l'emploi
À l'instar des autres domaines d'activité, le secteur de l'éducation des adultes n'échappe pas à l'assaut des nouvelles technologies de l'information et des communications (NTIC). Elles représentent des outils d'apprentissage importants, que l'on soit enseignant ou apprenant. Devant l'ampleur de ces développements, les partenaires actifs de ce domaine ont entrepris une réflexion sur le rôle et les impacts des NTIC en matière d'éducation des adultes. L'Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA) a pris l'initiative de réunir les acteurs-clés et de soutenir leurs travaux de réflexion. Le CAMO participe à ce comité de travail dans le but de faire connaître à ces partenaires les enjeux propres aux personnes handicapées.
Pour cette population, l'éducation des adultes s'avère très importante. Rappelons brièvement que selon l'ESLA de 1991, seulement 17,4 % des personnes ayant une incapacité ont obtenu un diplôme d'études secondaires. Si ces personnes souhaitent se faire une place sur le marché du travail, qui valorise de plus en plus le savoir, la poursuite de leurs études est une condition incontournable et l'éducation des adultes en sera le premier pas.
Présentement, l'absence de politique ou de loi sur l'accessibilité aux NTIC au Québec peut poser des obstacles d'intégration dans le réseau régulier de l'éducation. Les développements des prochaines années risquent d'amplifier davantage l'écart qui existe déjà.
Pour de plus amples renseignements, j'invite les partenaires intéressés par cette question à communiquer avec moi.
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